教师个人发展规划三年(教师职业发展道路该怎么规划)

探讨这个问题分两个层面，一个是职业发展本身有一些能用的发展之道可供参考，不分行业与职位，另一个就是本职业会有一些特殊性需要照顾到，逐一解释一下。

一、职业发展的一般模式

通常来说人的职业生涯分为定位期、适应期、发展期、转型期与平衡期，这里显然不讨论定位期，我们重点来说一下适应期和发展期。

适应期通常指的是刚刚参加工作不久，能力还没有精专到独当一面的程度，得到的职业回馈也不多，这时候人很容易动摇，尤其是教师这样一个入世感不强又受很多道德约束的职业，同学创业干的风风火火赚了很多钱，在私企或者外企的白领在城市里尽情享受着灯红酒绿的生活，都会让人感觉自己的工作很平淡无奇，甚至有些味，这时候最重要的任务就是踏踏实实练技能，相信教师这个行业所带给人的技能是迁移性极强的，如管理能力、演讲能力、逻辑能力、共情能力等，一堂好的课程绝对是综合能力的体现，所以为什么像俞敏洪，马云等老师出身的人也能成为好的企业家，像陈铭、艾力这样的新时代网红老师也能够在媒体上崭露头角收获大票粉丝。你不一定要让自己坚信教师是光荣而伟大的职业，但一定要相信做一个好老师是绝对锻炼能力的职业。这个过程很孤独，但需要坚持，认真对待每一道题，每一讲课，每一个学生的眼神，每一次失败的经历……不要觉得心里不平衡，老师这个职业注定是先期投入多，后期回馈多的职业。这是第一阶段——适应期。

第二阶段发展期是过了适应期，自己有了很强的授课能力，面对人和事都没有任何压力，觉得特级太遥远可能性也太小，本身也算在自己的学校功成名就了，于是可能开始有一些倦怠感，有些人就开始混日子了，很多人都在这里止步不前了。这个时候其实可以做这么几件事。第一个就是著书立说，把自己的经验和积累进行外化，可以是实体的书籍，也可以是公众号等线上媒体，让自己的影响力不仅局限在学校内；第二个就是找到新的方向，如做教师培训，把自己的授课技能传授给新的老师，从教学生向教老师转变，目前中国教育资源还是比较匮乏的，刚刚毕业的师范生离优秀老师差距很远，所以师训工作是很有必要的，也很有市场。总之，要让自己的能力与成果外化，收获能力积累后的福利，这样对于自己的专业能力又是一轮精进。

当然，这两个时期并没有明显的界限，毕竟积累和输出随时都可以进行，只是重点不一样而已。

二、教育行业的特殊性

教师是一个一直被高举的职业，大家得到尊重的同时，自己在别人心里的期待也会变高。如果从教育的角度来说，老师的产品绝不仅仅是课程这么简单，除了言传还有身教。所以当你决定做一个老师，一定要让自己是一个纯粹的人，知行合一，否则会让学生质疑学习的价值，毕竟在义务教育阶段，学生的视野相对比较狭隘，老师就是大家认识这个世界的一个窗口，如果这扇窗不通透，学生看到的世界也必然不通透。

另外，老师需要心中有爱，你是不是爱自己的职业，爱自己的学生，在课堂上很明显就感受得到，在爱中学习的孩子和在没有爱的环境里学习的孩子肯定是不同的，这就是为什么很多人毕业多年还会一直怀念自己当年的老师，因为年少时候经历被爱是成长中必不可少的一件事，如果你没有对教育和学生的热爱，建议不要从事老师行业，否则学生痛苦自己也得不以成就感。

就先说这么多吧，希望对你有帮助。