这是缘木求鱼。

你想捞鱼，却使劲爬树，你爬的再高，也不可能捞到鱼呀。

可能这就是传说中的“低质量勤奋”吧。

掌握一定的词汇量后（三千左右），影响阅读理解的主要因素就不再是单词，而是语法了。确切的说，是语法中的句法。到了这个阶段，文章中的单词大部分都认识了，就是碰到不认识的，大概率也能通过上下文猜出来了。这时还想怎么去加强词汇量就耽误事了。

阅读理解的要求

高考大纲对英语的要求可总结如下：

这些都需要彻底理解了文章才能达到。那么，单靠掌握全部单词能达到吗？当然不能！

英语语法和汉语的差异很大。

例如：

I don't know all of his friends.

这句话的意思，

到底是他的朋友我一个也不认识呢，

还是他的朋友，我认识的不全呢？

这就涉及到英语语法的全部否定和部分否定问题了。无疑， 这是个部分否定。全部否定是：

I know none of his friends.

还有长难句的问题，长难句不是单词难，而是语法难。里面复杂的逻辑关系，如果不懂语法，很难理解清楚。例如下面这个摘自真题的句子：

要理解这个句子，首先要会断句，然后要知道从句们谁在修饰谁。

其中可以断出两个从句：

• that引导的从句修饰objects
• when引导的时间状语从句修饰全句。

这些，光懂动词不懂定语从句和状语从句，想要理解，办不到。

所以，我一直强调，到了高中和大学，学英语的重点不但在词汇，更在语法，尤其是语法中的句法，句法中的复合句和非谓语动词。