四年级必读书目(小学四五年级孩子适合看什么书)

新闻 2022-09-20 23:06

谢谢邀请回答，我是一名一线老师，也带孩子进行导读和阅读，旨在让学生们体验到阅读的乐趣，和书做朋友。我觉得为孩子选书首先要有个标准，什么标准哪？

为了孩子选书需要关注两个要点------孩子能读什么（与发展水平有关）和孩子应该读什么（与价值取向有关）。因此，为了伴随读者读书，简单可分为两种检索方式：分龄索引和主题目录。

分类索引，关键年龄，读关键的书。

阅读其实是不能严格按照年龄区分的，“某年级必读”的提法，也不够科学，但我们确实需要一个大致可循的发展顺序，将学校的教学节奏与孩子内在的心智发展规律对应起来。

分龄阅读，包括每个年级的阅读特点和阅读训练重点，让伴读者了解在不同阶段为孩子选书的基本原则。

书确实是好书，但是不适应孩子现在读，买书如山倒，看书如抽丝，你需要一个合理的阅读小计划。

建议伴读者先通览一下所有年龄段的阅读特点及建议，了解孩子阅读能力发展的一般规律，耐心引导，让孩子对阅读的感受始终是积极的。此外不同年龄段的阅读确实有差异，但是这样的差异是渐渐变化的，相邻阶段有重叠，进阶阶段会反复。所以给孩子选书，不能只关注孩子目前所处的年级，还要瞻前顾后，将上下相邻年级的推荐、孩子的实际阅读感受也考虑进去。

了解了选书的原则，接下来推荐一下我的学生书单：

四年级

阅读核心能力提升：经典形象分析，文本特点辨析，激发阅读想象。

学生的阅读特点：此阶段属于儿童发展期的后段，大脑发育处在内部结构和功能完善的关键期，此时的阅读内容和素材往往会对学生产生深刻的影响。同时这一时期也是儿童从低年级向高年级的过渡阶段，心理变化明显，此时可以通过阅读，培养他们的学习能力、情感控制能力、意志力和学习习惯。有的孩子已经从被动学习向主动学习转变，有自己的想法，但辨别能力有限，会遇到很多难以解决的问题。如果不注重对正确阅读内容的把握和核心价值观的塑造，孩子可能会因为一时的困难而产生厌学情绪，但与此同时，可以将他们对未知的不安转化为对自然和社会的探索发现，因此阅读想象力丰富的作品和知识类作品，对孩子的阅读训练更有帮助。

1《淘气包艾米尔》：勇气是男子汉的一枚勋章（p7）

核心解读：熊孩子在调皮过程中表现出的创造力，应该是被激发，而不是去打压。

2《从天而降的幸运》：触不到的亲人是最遥远的风景（p17）

核心解读：亲情关系的塑造与孩子对亲情的认知。

3《长袜子皮皮》：孤独的孩子未必悲伤，就像勇敢的人未必坚强（p53）

核心解读：缺少父母陪伴的孩子，更需要在和朋友相处中理解自我。

4《夏洛的网》：帮你看到你不曾看到的世界（p64）

核心解读：无差别的友谊是让孩子体会“关爱”的金钥匙。

5《哈利波特与魔法石》：魔法世界的大门在你翻开这本书的时候打开。（p231）

核心解读：做个与众不同的人未必就是一件好事。

6《不老泉》：青春永驻，生命长存，是幸运还是不幸（p96）

核心解读：童年幻想的现实意义在于孩子的认识到事物的两面性。