质量的定义是什么(教师应该如何把控好自己的教学质量)

我是一名初中教师，尝试回答：

第一、要了解自己的学生。

每个班的学情不同，班风、学风是有差距的。学生的学习能力也有差距。甲班纪律好，学生高度专注，可以讲快一点，多练一点，以此来提高质量；由于乙班淘气孩子多，基础差，就得讲细一点，维持秩序的话，又得教慢一点，否则，课堂纪律差，学生接受不了，等于白讲。

就是同一个班里，学生的学习态度、学习习惯和能力也有差距，所以在教学上，要考虑不同学习能力的学生，不能让一个班、一个学生掉队，否则，哪有教学质量可言。

教师在组织学生参与教学活动时，一定要“根据不同的土壤来施肥”，要因材施教，“对症下药”，让每一个学生的潜力充分发挥，一旦有学生不断地掉队，只有几个学生跟着老师走到终点，这“仗”怎么“打”？到哪里去要及格率、优秀率、平均分？整体质量还是没有的。

老师不是生产线上的工人，认真按工艺要求操作就可以生产出整批高质量的产品。老师面对的是有思维人。不了解“人”，去教育人，肯定教不好。

第二、要掌握教学目标并严格落实执行。

教师要提高质量，必须认真备课，研究课程目标。每一课都有自己的教学任务与目标，要在规定的时间内高标准去完成，必须围绕这一目标去争分夺秒，调控好课堂节奏，做到环环相扣，流水行云，绝不能天南海北，否则，看起来，课堂很活跃，学生很喜欢，但是教学任务呢？不能“讨好”了学生，忘记了这节课的使命，结果“捡了芝麻，丢了西瓜”。

第三、要明确教学规律。

从浅入深，从易到难，层层深入，螺旋式上升。不能自己把教学内容搞得神神秘秘，“天花乱坠”，要调动学生的积极性，让大家一起来参与研学，把教学内容条理化、把复杂内容简单化，让学生入脑入心。

第四、要有好的教学方法。

除了扎实的学识功底，还要有教学的艺术和艺术。从语言、神态到表情，从视频、图片到演示，从出题、合作学习到发言，从活动组织、表扬到批评，都要有合理的科学的方法。方法可以预设，也可以在课堂中生成和调整。

就是改作业，也要讲究方法的有的老师叫六七个班，学生作业摆满了办公桌。没有自己的方法，仅作业一项，就累心劳力。要讲究简单高效。

第五、要有仁爱之心。

要关心学生的成长，爱护每一颗种子。特别是现在这种社会风气下，不想学的不少，不能为提高成绩，绝不能把学生当对手，那不是双赢，而是“两败”。

提高教学质量，我们都在路上，任重而道远。

我是海纳百川（微中子），欢迎点评和关注。