儿童涂色图片(3周半的孩子的涂色，我应该注意什么，要纠正他涂的颜色不对吗)

三周半的孩子任意涂鸦，对他来说是最惬意的事。至于颜色，其实没有对错，只有美不美罢了。而什么是美，也是各持己见，没有统一的标准。既然如此，家长为什么要干涉孩子兴趣盎然的涂鸦呢？

我的孩子就是在三岁的时候，忽然指着一幅萌萌的老虎画说，他能画下来。虽然事实证明画得一团糟，但我也从那时起给他报了画画班，一直学了许多年。初时的蜡笔画，水粉画，色彩斑斓，也不讲求精细准确，孩子很喜欢，画得有滋有味。不仅在学校画，回来家也画，我 买了不少的儿童学画教程 和作品集，让孩子看，让他挑喜欢的模仿着画。经常把他的作品摆出来，一起对比观摩，进行评比，把好的留下来，实在不好的丢弃掉。到了年末，再进行一次筛选，把好的贴在墙上展示给每一个客人，让孩子平添了自信。 幼儿时蜡笔画，水粉画，线描画，画面都小，篇幅也少。小学以后，国画上场，那浓墨重彩，就需大幅的宣纸来承载。于是，年末的画即多又大，客厅一面墙都放不下，儿童房也挂了不少。那势头，俨然有了小画家的模样。后期学素描，也学得有模有样，一切都向着好的方向发展。然而越往下走，我发现孩子的画越拘谨，没有了儿时的灵气，直至最后，没有样品，竟不能自己画一幅画。学画生涯终结。

孩子学画期间，有一位少儿美术教育专家应培训部的邀请来做家长讲座，我正好聆听了专家的教诲。时间过去了很久，我只记得专家讲到，儿童的想象力是与生俱来的，我们要小心呵护它，不要让成人定性的做法限制了它。他举了一个例子。为了研究，他和他的女儿都给幼儿上美术课。一次，他们给孩子们布置了作业，画我的儿童房。他的女儿考虑到孩子们不会画床，就事先画了床给孩子看。他则没有。等作业收上来之后，他女儿班的所有孩子画的床和她的一模一样 ，而他班的孩子就不同，有的把四条腿向四个方向伸展，有的是床面前画了床头，有的还画了高低床，各种各样，专家向我们展示那些典型的作品时，我们也是赞叹孩子们的想象力和处理能力。

反思我的教育，虽然学画期间给予了足够的支持与鼓励，但也得承认，我买的那些教程，绘画集在一定程度上限制了孩子的想象力，他没有自己的思考，只是一味的模仿。虽然看起来画得不错，但都不是自己独立的构图创作，充其量也只是学习了绘画的技能，而没有学到绘画的精髓。结果也只能是不能画出一幅画。

三岁的幼儿一张白纸，脑海中还没有任何禁锢，让他随心所欲，自由涂鸦。沉浸与自己的想象，用稚嫩的笔描绘眼中的世界，没有什么是不对的。家长只要在一边喝彩就好了。实在不放心，可以带他去看看美丽的世界，将山水风光，建筑人文，画入笔下。去游乐园，科技馆，海洋馆，儿童公园等地畅快淋漓地玩，然后将快乐画入笔下。参观各种画展，欣赏歌舞表演，杂技演出等等，把有趣的节目画入笔下。孩子带着记忆，带着兴奋去画，远比我当初让他照着画本画有趣的多，而且还是他自己的创作。只要画出来，就是胜利。至于好不好，就不要纠结了，只要动笔，相信一次更比一次好。

如果不是美术老师，就不要干涉孩子的画画过程，更不要拿一幅现成的画让孩子学着画，这是专家的观点。即便是美术老师，也要尽可能给孩子自由创作的空间，让他安静的完成自己的作品。作品完成之后进行讲评还是可以的。