运动改造大脑(怎样才能让自己的思维更加活跃呢)

要让自己的思维活跃，须打破思维定势，优化思维品质，培养创新意识。

一、培养发散思维，拓宽说写

思路

发散思维又叫多向思维或多角度思维，其特点是以某个问题为中心，朝不同方向思考，寻求多样答案。发散思维的核心是创造性思维，又是创新的基础。比如，我给学生出了个命题《牛》，要求学生从不同角度、不同方向、不同层次、不同参照系中去思考立意。有的从牛面朝黄土背朝天的脚踏实地，发散出一种任劳任怨、忍辱负重的老黄牛精神；有的从牛辛勤劳作而默默无闻的属性，联系到鲁迅以牛自喻，郭沫若以牛尾自喻，茅盾以牛尾巴上的毛自喻，发散出一种虚怀若谷、不求闻达的精神；有的从牛走路缓慢，发散出一种只争朝夕的紧迫感；有的从初生牛犊不怕虎，发散出一种敢于探索的开拓精神；有的从牛总是要人牵着鼻子走，发散出一种敢于走自己的路的自主自立意识；有的从牛的好斗习性，发散出一种反对“内耗”、精诚团结的思想；有的从牛吃的是草，挤出来的是牛奶，要求人的甚少，给予人的甚多，发散出一种不计报酬，忘我工作，乐于奉献的精神；有的从牛生前拉套，死后捐躯——牛肉、牛毛、牛黄、牛骨、牛皮、牛粪等都有用，就发散出一种粉身碎骨全不怕的自我牺牲精神……同一头牛，见仁见智，这不能不说是发散思维的丰收。

思维发散开了，逐渐进入人无我有，人有我新的境界。

二、展开联想思维，插上想像翅膀

联想与想像是创造性活动的一对神翼。我曾以《桥赞》为题指导学生作文，引导学生展开多方面的联想，让学生在广阔无垠的思维天地里遨游。学生或借桥喻人，或托桥言志，或寓情于桥，或由桥的特征联想到人的品质特征。学生在作文里写道：“桥，具有一种脚踏实地的作风。它既不像浮云那样随风变幻，又不像流水那样潺潺有声，任凭日晒雨淋，浪打冰封，始终岿然不动；它虽然姿态雄伟，使命崇高，可从不炫耀自己，总是那么谦逊不语。”“桥，具有一种乐观主义精神。无论在多么艰险的地方，还是在多么严峻的时刻，它总是昂首挺胸，神采奕奕伴随人民前进的步伐和时代轰鸣而高奏凯歌。”“桥，具有一种共产主义风格。不管是在大江天堑，还是深涧幽谷，哪里困难，哪里需要，哪里危险，它就在哪里出现，用自己的身躯给人们铺出前进的道路！”“啊！桥，你有着铁的肩膀，钢的脊梁，你是战士的化身，革命者的形象。”这里作者把所托之“桥”和所立之“意”通过联想自然而紧密地联系在一起了。

想像是人们对“已知”进行加工改造(再造想像)，或对现在没有的事物进行推测、创造新形象(创造想像)的一种思维活动。比如，让学生把毛泽东的《沁园春.雪》改写成散文，把杜甫的《石壕吏》改写成《杜甫夜投石壕》……

三、引导逆向思维，鼓励标新立异

对司空见惯的已成定论的事物或观点“反过来想一想”，见他人之未见，发他人所未发，生发出全新的思想和观点来。比如有位学生在《“磨杵成针”新析》一文中运用“反弹琵琶”的逆向思维，这样写道：“‘磨杵成针’常被人们用来比喻只要有毅力，肯下功夫，一定能克服困难，做出成绩。然而在科技飞跃发展的时代，只满足于苦干，不讲时速，不想办法提高效率，将会被时代淘汰。”

如果我们经常进行上述三种思维训练，那么，你的思维品质，你的创新意识，将会不断升华。